Tingkatan keanekaragaman hayati:
Tingkat Gen
- variasi gen
- satu spesies berbeda varietas, misal:
1. padi IR, PB, Rojolele dan Cianjur.
2. mangga arum manis, golek dan manalagi.
Tingkat Jenis
- keanekaragaman antarspesies (beda spesies)
misal:
1. kelapa, kurma dan sagu
2. kucing, harimau dan singa
Tingkat Ekosistem
- faktor abiotik penyusun ekosistem
misal:
1. Ekosistem Lumut
2. Ekosistem Hutan hujan Tropis
3. Ekosistem Padang Rumput
4. dan lain-lain
Minggu, 19 Desember 2010
STANDAR KETUNTASAN LULUSAN (SKL) BIOLOGI SMA 2011
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk mata pelajaran Biologi SMA kelas XII sudah ada. SKLnya sama dengan tahun sebelumnya yaitu 11, sedangkan indikatornya mengalami penambahan, yang sebelumnya 33, menjadi 40, sesuai dengan jumlah soal. Hal tersebut tentunya akan memudahkan guru dalam pembuatan soal-soal tryout, dan persiapan peserta didik dalam mempelajari soal-soal try out yang menyesuaikan dengan jumlah indikatornya. Berikut indikator-indikator untuk Biologi:
1 Mendeskripsikan jenis-jenis keanekaragaman hayati (tingkat gen, sel, jenis, dan ekosistem)
2 Mendeskripsikan klasifikasi organisme makhluk hidup
Mendeskripsikan peranan sumber daya alam (hewan/tumbuhan) bagi kehidupan.
Mengidentifikasi virus dan atau protista.
Mendeskripsikan peran monera dan atau fungi bagi kehidupan.
Mengidentifikasi daur hidup tumbuhan lumut dan tumbuhan paku.
Mendeskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan berbiji.
Mendeskripsikan daur hidup Invertebrata.
Mengidentifikasi ciri-ciri hewan Vertebrata.
Mendeskripsikan komponen ekosistem dan perannya bagi kehidupan di sekitarnya.
Mendeskripsikan proses yang terjadi pada daur biogeolimia.
Mendeskripsikan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya.
Mendeskripsikan strukur sel dan atau proses yang terjadi pada sel tersebut.
Mengeidentifikasi organel sel tumbuhan/hewan beserta fungsinya.
Mengidentifikasi organ pada tumbuhan beserta fungsinya.
Mendeskripsikan sistem gerak otot dan atau tulang pada manusia.
Mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem regulasi pada manusia dan identifikasi gangguannya.
Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan identifikasi gangguannya.
Menentukan factor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Mendeskripsikan jenis-jenis enzim, cara kerja, dan fungsinya dalam metabolisme tubuh
Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme karbohidrat dan pembentukan energi
Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya.
Mendeskripsikan proses respirasi anaerob beserta contohnya.
Mendeskripsikan susunan nukleotida (DNA, RNA dan kromosom) yang merupakan konsep dasar hereditas.
Menjabarkan tahapan sintesis protein
Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan
Mendeskripsikan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida
Mendeskripsikan hasil persilangan pada penyimpangan semu hukum Mendel.
Menginterpretasi pola hereditas pada manusia
Mendeskripsikan peristiwa mutasi beserta contoh-contohnya
Mendeskripsikan prinsip teori asal-usul kehidupan dan pembuktiannya.
Mendeskripsikan fakta-fakta yang mendukung teori evolusi
Menjabarakan fenomena evolusi dan hubungannya dengan kesetimbangan populasi.
Mengidentifikasi contoh Bioteknologi konvensional dan modern.
Mendeskripsikan peran Bioteknologi.
Menjelaskan dampak Bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan.
Senin, 15 November 2010
SOAL LATIHAN ARCHAEBACTERIA DAN EUBACTERIA
1. Archaebacteria memiliki struktur yang berbeda dengan Eubacteria, karena Archaebacteria ... .
2. Jenis archaebacteria yang dapat hidup di kawah gunung berapi dan sumber air panas termasuk kelompok…..
3. Bakteri metanogen juga terdapat di dalam usus hewan ruminansia/herbivora, yaitu ….
4. Sulfolobus merupakan archaebacteria yang hidup di mata air sulfur Yellow stone National Park, di Amerika. Archaebacteria ini termasuk…..
5. Bakteri termasuk organisme prokariotik karena tidak memiliki membran…..
6. Bentuk bakteri
7. Berdasarkan letak bulu cambuk, bakteri di bawah termasuk..
8. Bakteri yang pada seluruh permukaan tubuhnya terdapat flagel disebut……
9. Bakteri dapat digolongkan menjadi bakteri Gram Negatif dan Gram positif. Penggolongan tersebut berdasarkan….
10. Beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus dan bakteri:
1. influenza 5. hepatitis
2. sifilis 6. Pneumonia
3. Kolera 7. Rabies
4. Demam berdarah
Kelompok penyakit yang disebabkan oleh bakteri adalah…..
11. Bakteri pengikat nitrogen yang hidup bersimbiosis dengan polong-polongan adalah…
12. Pemindahan materi genetik dari bakteri satu ke bakteri yang lain dengan perantaraan virus disebut ... .
13. Jika keadaan lingkungan memburuk, bakteri akan melindungi dirinya dengan membentuk……
14. Reproduksi bakteri dengan menggunakan jembatan sitoplasma terjadi saat proses………
15. Gambar di bawah merupakan perkembangbiakan bakteri dengan cara…
16. Dalam pembuatan nata de coco digunakan bakteri……
17. Bakteri Escherechia colli merupakan bakteri apatogen yang habitatnya di….
18. Treponema pallidum merupakan bakteri penyebab penyakit…….
19. Bakteri yang mendapatkan makanan dengan cara menguraikan sisa-sisa organisme yang telah mati, disebut bakteri……..
20. Bakteri berikut bermanfaat menghasilkan antibiotik adalah…..
21. Penyakit kolera disebabkan oleh bakteri…….
22. Bakteri yang dapat menimbulkan penyakit disebut bakteri……
23. Bakteri dalam usus manusia yang berperan menghasilkan vitamin K adalah….
24. Cyanobacteria berwarna hijau kebiru-biruan karena adanya pigmen…..
25. Sel yang lebih tebal berperan pada proses fiksasi nitrogen pada Cyanobacteria disebut….
26. Cyanobacteri berikut yang berperan sebagai vegetasi perintis adalah….
27. Spirulina merupakan cyanobacteria yang dapat dimanfaatkan untuk………
28. Cara reproduksi pada cyanobacteria bentuk filamen adalah……….
29. Jenis cyanobacteria yang bersimbiosis dengan tumbuhan paku air dan lumut hati untuk memfiksasi nitrogen adalah……..
30. Cyanobacteria berperan sebagai……………………………..
2. Jenis archaebacteria yang dapat hidup di kawah gunung berapi dan sumber air panas termasuk kelompok…..
3. Bakteri metanogen juga terdapat di dalam usus hewan ruminansia/herbivora, yaitu ….
4. Sulfolobus merupakan archaebacteria yang hidup di mata air sulfur Yellow stone National Park, di Amerika. Archaebacteria ini termasuk…..
5. Bakteri termasuk organisme prokariotik karena tidak memiliki membran…..
6. Bentuk bakteri
7. Berdasarkan letak bulu cambuk, bakteri di bawah termasuk..
8. Bakteri yang pada seluruh permukaan tubuhnya terdapat flagel disebut……
9. Bakteri dapat digolongkan menjadi bakteri Gram Negatif dan Gram positif. Penggolongan tersebut berdasarkan….
10. Beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus dan bakteri:
1. influenza 5. hepatitis
2. sifilis 6. Pneumonia
3. Kolera 7. Rabies
4. Demam berdarah
Kelompok penyakit yang disebabkan oleh bakteri adalah…..
11. Bakteri pengikat nitrogen yang hidup bersimbiosis dengan polong-polongan adalah…
12. Pemindahan materi genetik dari bakteri satu ke bakteri yang lain dengan perantaraan virus disebut ... .
13. Jika keadaan lingkungan memburuk, bakteri akan melindungi dirinya dengan membentuk……
14. Reproduksi bakteri dengan menggunakan jembatan sitoplasma terjadi saat proses………
15. Gambar di bawah merupakan perkembangbiakan bakteri dengan cara…
16. Dalam pembuatan nata de coco digunakan bakteri……
17. Bakteri Escherechia colli merupakan bakteri apatogen yang habitatnya di….
18. Treponema pallidum merupakan bakteri penyebab penyakit…….
19. Bakteri yang mendapatkan makanan dengan cara menguraikan sisa-sisa organisme yang telah mati, disebut bakteri……..
20. Bakteri berikut bermanfaat menghasilkan antibiotik adalah…..
21. Penyakit kolera disebabkan oleh bakteri…….
22. Bakteri yang dapat menimbulkan penyakit disebut bakteri……
23. Bakteri dalam usus manusia yang berperan menghasilkan vitamin K adalah….
24. Cyanobacteria berwarna hijau kebiru-biruan karena adanya pigmen…..
25. Sel yang lebih tebal berperan pada proses fiksasi nitrogen pada Cyanobacteria disebut….
26. Cyanobacteri berikut yang berperan sebagai vegetasi perintis adalah….
27. Spirulina merupakan cyanobacteria yang dapat dimanfaatkan untuk………
28. Cara reproduksi pada cyanobacteria bentuk filamen adalah……….
29. Jenis cyanobacteria yang bersimbiosis dengan tumbuhan paku air dan lumut hati untuk memfiksasi nitrogen adalah……..
30. Cyanobacteria berperan sebagai……………………………..
Selasa, 09 November 2010
KISI-KISI TRY OUT KE 2
1. Siswa dapat menjelaskan cara penulisan nama ilmiah makhluk hidup dengan benar
2. Disajikan nama-nama tumbuhan, siswa dapat menentukan tingkat keanekaragamannya.
3. Disajikan tabel nama monera dan manfaatnya, siswa dapat menentukan pasangan yang benar.
4. Disajikan percobaan fermentasi dan hasilnya, siswa dapat menarik kesimpulan dari percobaan tersebut dengan benar.
5. Disajikan ciri-ciri mikroorganisme, siswa dapat menentukan ciri-ciri salah satu mikroorganisme.
6. Disajikan salah satu daur hidup invertebrate, siswa dapat menyebutkan tahap-tahapnya.
7. Siswa dapat menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku
8. Disajikan tahap-tahapan terjadinya perubahan ekosistem, siswa dapat menentukan jenis kejadian yang terjadi.
9. Siswa dapat menentukan dampak zat pencemar bagi lingkungan.
10. Disajikan nama-nama organel, siswa dapat menyebutkan organel-organel yang hanya dimiliki oleh hewan atau oleh tumbuhan.
11. Disajikan gambar transport zat (aktif), siswa dapat menentukan jenis transport zat yang terjadi.
12. Disajikan gambar penampang usus siswa dapat menentukan nama jaringan yang ditunjuk.
13. Disajikan gambar sel syaraf, Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian dan fungsinya.
14. Siswa dapat menjelaskan pernafasan dada dan perut.
15. Disajikan gambar sel-sel darah dan hasil pemeriksaan laboratorium terhadap jumlah sel-sel darah tersebut, siswa dapat menentukan jenis kelainan yang terjadi.
16. Disajikan bagian-bagian telinga, siswa dapat menentukan jalannya rangsang bunyi di telinga.
17. Disajikan gambar nefron dan kelainan yang terjadi, siswa dapat menentukan bagian nefron yang mengalami kerusakan.
18. Disajikan data hasil percobaan pertumbuhan, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
19. Disajikan gambar tahapan respirasi, siswa dapat menentukan jenis tahapan respirasi yang ditunjuk.
20. Siswa dapat menjelaskan pengertian respirasi sel.
21. Disajikan bagan reaksi fotosintesis, siswa dapat menentukan bagian yang ditunjuk.
22. Disajikan gambar percobaan enzim katalase, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
23. Disajikan table hasil uji makanan, siswa dapat menentukan jenis makanan yang harus dihindari penderita penyakit tertentu.
24. Disajikan gambar siklus Calvin-Benson, siswa dapat menentukan zat yang akan membentuk hasil reaksi tersebut.
25. Disajikan gambar kloroplas, siswa dapat menentukan bagian tempat terjadinya reaksi tertentu.
26. Disajikan potongan untaian DNA, siswa dapat menentukan urutan kodon pada sisntesa protein.
27. Disajikan potongan untaian DNA, siswa dapat menentukan urutan asam amino pada sisntesa protein
28. Disajikan untaian DNA, siswa dapat menentukan jumlah nukleotida.
29. Disajikan gambar anatomi bunga, siswa diminta menentukan bagian tempat terjadinya proses pembelahan sel.
30. Disajikan gambar ovarium dan serbuk sari, siswa diminta menentukan proses dan hasil pembuahan ganda.
31. Disajikan gambar pembelahan sel, siswa diminta menentukan urutan tahap pembelahan sel.
32. Disajikan persilangan dihibrid, siswa diminta menentukan jumlah individu untuk fenotif tertentu.
33. Penyimpangan semu hukum memndel, siswa diminta menentukan persentase fenotif.
34. Penyimpangan semu hokum Mendel, siswa diminta menentukan perbandingan fenotif.
35. Persilangan Mendel, siswa diminta menentukan perbandingan fenotif hasil persilangan.
36. Disajikan hasil persilangan lalat buah, siswa diminta menentukan nilai pindah silang.
37. Persilangan alel ganda, siswa dapat menentukan perbandingan fenotif hasil persilangan.
38. Disajikan peta silsilah buta warna, siswa dapat menentukan genotif salah satu anggota keluarga.
39. Disajikan genotif individu, siswa dapat menentukan jumlah macam gamet pada kondisi tertentu.
40. Siswa dapat menentukan kariotif salah satu sel tubuh organisme.
2. Disajikan nama-nama tumbuhan, siswa dapat menentukan tingkat keanekaragamannya.
3. Disajikan tabel nama monera dan manfaatnya, siswa dapat menentukan pasangan yang benar.
4. Disajikan percobaan fermentasi dan hasilnya, siswa dapat menarik kesimpulan dari percobaan tersebut dengan benar.
5. Disajikan ciri-ciri mikroorganisme, siswa dapat menentukan ciri-ciri salah satu mikroorganisme.
6. Disajikan salah satu daur hidup invertebrate, siswa dapat menyebutkan tahap-tahapnya.
7. Siswa dapat menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku
8. Disajikan tahap-tahapan terjadinya perubahan ekosistem, siswa dapat menentukan jenis kejadian yang terjadi.
9. Siswa dapat menentukan dampak zat pencemar bagi lingkungan.
10. Disajikan nama-nama organel, siswa dapat menyebutkan organel-organel yang hanya dimiliki oleh hewan atau oleh tumbuhan.
11. Disajikan gambar transport zat (aktif), siswa dapat menentukan jenis transport zat yang terjadi.
12. Disajikan gambar penampang usus siswa dapat menentukan nama jaringan yang ditunjuk.
13. Disajikan gambar sel syaraf, Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian dan fungsinya.
14. Siswa dapat menjelaskan pernafasan dada dan perut.
15. Disajikan gambar sel-sel darah dan hasil pemeriksaan laboratorium terhadap jumlah sel-sel darah tersebut, siswa dapat menentukan jenis kelainan yang terjadi.
16. Disajikan bagian-bagian telinga, siswa dapat menentukan jalannya rangsang bunyi di telinga.
17. Disajikan gambar nefron dan kelainan yang terjadi, siswa dapat menentukan bagian nefron yang mengalami kerusakan.
18. Disajikan data hasil percobaan pertumbuhan, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
19. Disajikan gambar tahapan respirasi, siswa dapat menentukan jenis tahapan respirasi yang ditunjuk.
20. Siswa dapat menjelaskan pengertian respirasi sel.
21. Disajikan bagan reaksi fotosintesis, siswa dapat menentukan bagian yang ditunjuk.
22. Disajikan gambar percobaan enzim katalase, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
23. Disajikan table hasil uji makanan, siswa dapat menentukan jenis makanan yang harus dihindari penderita penyakit tertentu.
24. Disajikan gambar siklus Calvin-Benson, siswa dapat menentukan zat yang akan membentuk hasil reaksi tersebut.
25. Disajikan gambar kloroplas, siswa dapat menentukan bagian tempat terjadinya reaksi tertentu.
26. Disajikan potongan untaian DNA, siswa dapat menentukan urutan kodon pada sisntesa protein.
27. Disajikan potongan untaian DNA, siswa dapat menentukan urutan asam amino pada sisntesa protein
28. Disajikan untaian DNA, siswa dapat menentukan jumlah nukleotida.
29. Disajikan gambar anatomi bunga, siswa diminta menentukan bagian tempat terjadinya proses pembelahan sel.
30. Disajikan gambar ovarium dan serbuk sari, siswa diminta menentukan proses dan hasil pembuahan ganda.
31. Disajikan gambar pembelahan sel, siswa diminta menentukan urutan tahap pembelahan sel.
32. Disajikan persilangan dihibrid, siswa diminta menentukan jumlah individu untuk fenotif tertentu.
33. Penyimpangan semu hukum memndel, siswa diminta menentukan persentase fenotif.
34. Penyimpangan semu hokum Mendel, siswa diminta menentukan perbandingan fenotif.
35. Persilangan Mendel, siswa diminta menentukan perbandingan fenotif hasil persilangan.
36. Disajikan hasil persilangan lalat buah, siswa diminta menentukan nilai pindah silang.
37. Persilangan alel ganda, siswa dapat menentukan perbandingan fenotif hasil persilangan.
38. Disajikan peta silsilah buta warna, siswa dapat menentukan genotif salah satu anggota keluarga.
39. Disajikan genotif individu, siswa dapat menentukan jumlah macam gamet pada kondisi tertentu.
40. Siswa dapat menentukan kariotif salah satu sel tubuh organisme.
Jumat, 05 November 2010
KISI-KISI ULANGAN UMUM SEMESTER 1 KELAS X
1. Siswa dapat menjelaskan alasan penggolongan virus ke dalam makhluk hdiup dan benda mati.
2. Disajikan gambar perkembangbiakan virus, siswa dapat menyebutkan fase-fasenya.
3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus
4. Siswa dapat menyebutkan salah satu penyakit pada tumbuhan dan virus penyebabnya.
5. Siswa dapat menjelaskan virus pemakan bakteri.
6. Siswa dapat menjelaskan tempat perkembangbiakan virus.
7. Siswa dapat menyebutkan vaksin yang digunakan untuk menyembuhkan penyakit yang disebabkan oleh virus.
8. Disajikan gambar virus, siswa dapat menyebutkan virus yang ada pada gambar.
9. Siswa dapat menjelaskan perbedaan Archaebacteria dan eubacteria.
10. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan pada Archaebacteria.
11. Siswa dapat menyebutkan habitat salah satu kelompok bakteri Archaebacteria.
12. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan pada Archaebacteria.
13. Siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokan organisme prokariotik dan eukariotik.
14. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk bakteri.
15. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan bakteri berdasarkan alat geraknya.
16. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan bakteri berdasarkan alat geraknya.
17. Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokkan bakteri.
18. Disajikan nama macam-macam penyakit, Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit yang disebabkan oleh bakteri.
19. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
20. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
21. Siswa dapat menjelaskan cara adaptasi bakteri.
22. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
23. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
24. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
25. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri dan habitatnya.
26. Disajikan nama bakteri, siswa dapat menyebutkan penyakit yang ditimbulkannya.
27. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri berdasarkan cara hidupnya.
28. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
29. Disajikan nama bakteri, siswa dapat menyebutkan penyakit yang ditimbulkannya.
30. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri heterotrof.
31. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
32. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Cyanobacteria.
33. Siswa dapat menjelaskan salah satu manfaat sel yang dimiliki Cyanobacteria.
34. Siswa dapat menjelaskan manfaat cyanobacteria dan nama spesiesnya.
35. Siswa dapat menjelaskan manfaat cyanobacteria dan nama spesiesnya.
36. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi Cyanobacteria.
37. Siswa dapat menjelaskan jenis Cyanobacteria yang melakukan simbiosis dan manfaatnya.
38. Siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokan Protista.
39. Siswa dapat menjelaskan salah satu protista yang diperoleh melalui pengamatan air yang tercemar bahan organik.
40. Siswa dapat menjelaskan salah satu protista yang diperoleh melalui pengamatan air kolam/sawah.
2. Disajikan gambar perkembangbiakan virus, siswa dapat menyebutkan fase-fasenya.
3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus
4. Siswa dapat menyebutkan salah satu penyakit pada tumbuhan dan virus penyebabnya.
5. Siswa dapat menjelaskan virus pemakan bakteri.
6. Siswa dapat menjelaskan tempat perkembangbiakan virus.
7. Siswa dapat menyebutkan vaksin yang digunakan untuk menyembuhkan penyakit yang disebabkan oleh virus.
8. Disajikan gambar virus, siswa dapat menyebutkan virus yang ada pada gambar.
9. Siswa dapat menjelaskan perbedaan Archaebacteria dan eubacteria.
10. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan pada Archaebacteria.
11. Siswa dapat menyebutkan habitat salah satu kelompok bakteri Archaebacteria.
12. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan pada Archaebacteria.
13. Siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokan organisme prokariotik dan eukariotik.
14. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk bakteri.
15. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan bakteri berdasarkan alat geraknya.
16. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan bakteri berdasarkan alat geraknya.
17. Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokkan bakteri.
18. Disajikan nama macam-macam penyakit, Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit yang disebabkan oleh bakteri.
19. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
20. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
21. Siswa dapat menjelaskan cara adaptasi bakteri.
22. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
23. Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
24. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
25. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri dan habitatnya.
26. Disajikan nama bakteri, siswa dapat menyebutkan penyakit yang ditimbulkannya.
27. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri berdasarkan cara hidupnya.
28. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
29. Disajikan nama bakteri, siswa dapat menyebutkan penyakit yang ditimbulkannya.
30. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan bakteri heterotrof.
31. Siswa dapat menjelaskan bakteri dan manfaatnya.
32. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Cyanobacteria.
33. Siswa dapat menjelaskan salah satu manfaat sel yang dimiliki Cyanobacteria.
34. Siswa dapat menjelaskan manfaat cyanobacteria dan nama spesiesnya.
35. Siswa dapat menjelaskan manfaat cyanobacteria dan nama spesiesnya.
36. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi Cyanobacteria.
37. Siswa dapat menjelaskan jenis Cyanobacteria yang melakukan simbiosis dan manfaatnya.
38. Siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokan Protista.
39. Siswa dapat menjelaskan salah satu protista yang diperoleh melalui pengamatan air yang tercemar bahan organik.
40. Siswa dapat menjelaskan salah satu protista yang diperoleh melalui pengamatan air kolam/sawah.
Minggu, 17 Oktober 2010
Senin, 20 September 2010
VIRUS
Virus atau virion merupakan makhluk peralihan antara makhluk hidup dengan benda mati.
A.Sejarah Penemuan virus
1. Adolf Mayer pada tahun 1882 menemukan penyakit bintik kuning pada daun
tembakau yang dapat menular.
2. Dmitri Ivanovski, mengemukakan bahwa partikel yang sangat kecil penyebab bintik
kuning pada daun tembakau dapat melewati saringan bakteri
3. Martinus Beijerinck pada tahun 1897, menemukan bahwa partikel tersebut hanya
dapat hidup pada makhluk hidup yang diserangnya.
4. Wendell Stanley pada tahun 1935 berhasil mengkristalkan partikel yang menyerang
tembakau. Partikel tersebut kemudian dinamakan TMV (Tobacco Mosaic Virus).
B.Ciri-ciri Virus
1. Aseluler
2. Berukuran ultra mikroskopis (20-300 mµ)
3. Hanya memiliki salah satu asam nukleat (RNA atau DNA)
4. Bentuk bervariasi
5. Tubuh tersusun atas asam nukleat yang diselubungi oleh protein yang disebut kapsid atau nukleokapsid.
6. Hanya dapat hidup dan berkembangbiak di dalam sel hidup.
7. Dapat dikristalkan
C. Bakteriofag (Virus pemakan bakteri)
Bakteriofag atau fag yang ditemukan oleh Frederick Twort (1913) dan Felix d”herelle (1917) merupakan penyebab pecahnya (lisis) sel bakteri. Fag yang sering menjadi bahan penelitian adalah fag yang menyerang bakteri E.colli, yang disebut fag T atau virus T.
.jpg)
sumber: http://micro.magnet.fsu.edu/)
D. Perkembangbiakan Virus
sumber: Biologi Pertanian SMK kelas 2, BSE
Ada dua cara:
1. Litik
Fase-fase:
a. Absorpsi
b. Penetrasi
c. Replikasi dan sintesis (eklifase)
d. Perakitan
e. Pembebasan (lisis)
2. Lisogenik
a. Penetrasi
b. Penggabungan
c. Replikasi
E. Peranan Virus
Merugikan:
a. Penyakit pada tumbuhan
- Mosaik yang disebabkan oleh TMV
- Tungro (kerdil) pada padi yang penularannya melalui hama wereng.
- CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) pada jeruk.
- Daun menggulung pada tembakau, kapas dan lobak yang disebabkan oleh TYMV (Turnip Yellow Mosaic Virus)
- Kuning pada cabai dan tomat yang disebabkan oleh Begomovirus (bean golden mosaic virus)
b. Penyakit pada manusia
- Influenza
- Flu burung
- Campak
- Cacar air dan herpes zoster
- Herpes simpleks
- Hepatitis
- Polio
- Gondong
- AIDS
- Ebola
- Demam dengue
- Rabies
- SARS
Gambar 27. Virus Influensa (http://www.abc.net.au/)
c. Penyakit pada hewan
- penyakit kaki dan mulut (FMD) pada sapi dan kerbau.
- Tetelo atau NCD (New castle Disease) pada ayam
- Rabies yang disebabkan oleh Rhabdovirus
- Flu burung
Menguntungkan:
a. Pembuatan vaksin
b. Vektor atau pembawa gen pada rekayasa genetika.
Dari berbagai sumber.
A.Sejarah Penemuan virus
1. Adolf Mayer pada tahun 1882 menemukan penyakit bintik kuning pada daun
tembakau yang dapat menular.
2. Dmitri Ivanovski, mengemukakan bahwa partikel yang sangat kecil penyebab bintik
kuning pada daun tembakau dapat melewati saringan bakteri
3. Martinus Beijerinck pada tahun 1897, menemukan bahwa partikel tersebut hanya
dapat hidup pada makhluk hidup yang diserangnya.
4. Wendell Stanley pada tahun 1935 berhasil mengkristalkan partikel yang menyerang
tembakau. Partikel tersebut kemudian dinamakan TMV (Tobacco Mosaic Virus).
B.Ciri-ciri Virus
1. Aseluler
2. Berukuran ultra mikroskopis (20-300 mµ)
3. Hanya memiliki salah satu asam nukleat (RNA atau DNA)
4. Bentuk bervariasi
5. Tubuh tersusun atas asam nukleat yang diselubungi oleh protein yang disebut kapsid atau nukleokapsid.
6. Hanya dapat hidup dan berkembangbiak di dalam sel hidup.
7. Dapat dikristalkan
C. Bakteriofag (Virus pemakan bakteri)
Bakteriofag atau fag yang ditemukan oleh Frederick Twort (1913) dan Felix d”herelle (1917) merupakan penyebab pecahnya (lisis) sel bakteri. Fag yang sering menjadi bahan penelitian adalah fag yang menyerang bakteri E.colli, yang disebut fag T atau virus T.
.jpg)
sumber: http://micro.magnet.fsu.edu/)
D. Perkembangbiakan Virus
sumber: Biologi Pertanian SMK kelas 2, BSE
Ada dua cara:
1. Litik
Fase-fase:
a. Absorpsi
b. Penetrasi
c. Replikasi dan sintesis (eklifase)
d. Perakitan
e. Pembebasan (lisis)
2. Lisogenik
a. Penetrasi
b. Penggabungan
c. Replikasi
E. Peranan Virus
Merugikan:
a. Penyakit pada tumbuhan
- Mosaik yang disebabkan oleh TMV
- Tungro (kerdil) pada padi yang penularannya melalui hama wereng.
- CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) pada jeruk.
- Daun menggulung pada tembakau, kapas dan lobak yang disebabkan oleh TYMV (Turnip Yellow Mosaic Virus)
- Kuning pada cabai dan tomat yang disebabkan oleh Begomovirus (bean golden mosaic virus)
b. Penyakit pada manusia
- Influenza
- Flu burung
- Campak
- Cacar air dan herpes zoster
- Herpes simpleks
- Hepatitis
- Polio
- Gondong
- AIDS
- Ebola
- Demam dengue
- Rabies
- SARS
Gambar 27. Virus Influensa (http://www.abc.net.au/)
c. Penyakit pada hewan
- penyakit kaki dan mulut (FMD) pada sapi dan kerbau.
- Tetelo atau NCD (New castle Disease) pada ayam
- Rabies yang disebabkan oleh Rhabdovirus
- Flu burung
Menguntungkan:
a. Pembuatan vaksin
b. Vektor atau pembawa gen pada rekayasa genetika.
Dari berbagai sumber.
Sabtu, 28 Agustus 2010
Kamis, 15 Juli 2010
Senin, 05 Juli 2010
BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) BAHASA INDONESIA SMA
Diknas telah mengeluarkan BSE yang dapat di download pada situs aslinya bse.depdiknas. Berikut e-book Bahasa Indonesia SMA dapat di download di bawah ini:
1. Bahasa dan sastra Indonesia kelas X,Sri Utami...
2. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XI,Euis Sulastri...
3. Terampil berbahasa Indonesia kelas XI program Bahasa,Gunawan...
4. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XII, Demas dkk...
5. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XII Program Bahasa
1. Bahasa dan sastra Indonesia kelas X,Sri Utami...
2. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XI,Euis Sulastri...
3. Terampil berbahasa Indonesia kelas XI program Bahasa,Gunawan...
4. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XII, Demas dkk...
5. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XII Program Bahasa
Selasa, 08 Juni 2010
BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) BIOLOGI SMA
Diknas telah mengeluarkan BSE yang dapat di download pada situs aslinya bse.depdiknas. Berikut e-book Biologi SMA dapat di download di bawah ini:
1. Kelas X oleh Moch. Ansori
2. Kelas XI, Reni diastuti
3. Biologi kelas XI, Rikky, dkk
4. Panduan Belajar Biologi kelas XI, Suwarno
5. Panduan Belajar Biologi kelas XII, Suwarno
6. Praktis Belajar Biologi XII, Fiktor-Mukti
7. Biologi XII, Faidah,dkk
8. Biologi kelas XII, Langkah S.,dkk
1. Kelas X oleh Moch. Ansori
2. Kelas XI, Reni diastuti
3. Biologi kelas XI, Rikky, dkk
4. Panduan Belajar Biologi kelas XI, Suwarno
5. Panduan Belajar Biologi kelas XII, Suwarno
6. Praktis Belajar Biologi XII, Fiktor-Mukti
7. Biologi XII, Faidah,dkk
8. Biologi kelas XII, Langkah S.,dkk
Rabu, 19 Mei 2010
RENCANA PEMBELAJARAN (RPP) BIOLOGI KELAS XI IPA
Semester genap
1. Sistem Pencernaan 1
2. Sistem Pencernaan 2
3. Sistem Pencernaan 3
4. Sistem Pernapasan 1
5. Sistem Pernapasan 2
6. Sistem ekskresi
7. Sistem ekskresi 2
8. Sistem Regulasi
9. Sistem Regulasi 2
10. Sistem Regulasi 3
11. Sistem Reproduksi
12. Sistem Reproduksi 2
13. Sistem Imun
14. Sistem imun
1. Sistem Pencernaan 1
2. Sistem Pencernaan 2
3. Sistem Pencernaan 3
4. Sistem Pernapasan 1
5. Sistem Pernapasan 2
6. Sistem ekskresi
7. Sistem ekskresi 2
8. Sistem Regulasi
9. Sistem Regulasi 2
10. Sistem Regulasi 3
11. Sistem Reproduksi
12. Sistem Reproduksi 2
13. Sistem Imun
14. Sistem imun
Jumat, 14 Mei 2010
BANK SOAL ULANGAN UMUM BIOLOGI
Di akhir tahun pelajaran dilakukan tes sumatif yang dapat digunakan untk mengukur daya serap siswa terhadap materi yang diajarkan dan turut menentukan kenaikan kelas siswa. Berikut macam-macam soal ulangan umum sebagai bahan latihan dan belajar siswa menghadapi ujian semester.
Kelas X
UUB Semester 1
UUB Semster 2
Kelas XI IPA
UUB Semester 1 (1)
UUB Semester 1 (2)
UUB Semester 2
Kelas XII IPA
UUB semester 1
Kelas X
UUB Semester 1
UUB Semster 2
Kelas XI IPA
UUB Semester 1 (1)
UUB Semester 1 (2)
UUB Semester 2
Kelas XII IPA
UUB semester 1
Jumat, 07 Mei 2010
PERESMIAN PEMUGARAN MASJID AL-HIDAYAH JAKARTA
Kurang dari 9 bulan, sejak dimulainya pemugaran Masjid Al-Hidayah, Rawamangun jakarta Timur, akhirnya 30 Maret 2010 pemugaran masjid selesai. Penggunaan Masjid ini diresmikan oleh bapak Probosutedjo (pendiri Soeharto centre), sebelum pelaksanaan sholat Jum'at.
Alhamdulillah, sekarang Perguruan Diponegoro memiliki fasilitas yang dapat dibanggakan dan nyaman, yang digunakan untuk acara Zikir, pertemuan ataupun silaturahmi.,Masjid AlHidayah sekarang memiliki 2 lantai. Lantai dasar digunakan sebagai aula yang dapat digunakan untuk berbagai acara. Sedangkan lantai 2 berfungsi sebagai tempat sholat.
Alhamdulillah, sekarang Perguruan Diponegoro memiliki fasilitas yang dapat dibanggakan dan nyaman, yang digunakan untuk acara Zikir, pertemuan ataupun silaturahmi.,Masjid AlHidayah sekarang memiliki 2 lantai. Lantai dasar digunakan sebagai aula yang dapat digunakan untuk berbagai acara. Sedangkan lantai 2 berfungsi sebagai tempat sholat.
Selasa, 09 Maret 2010
BANK SOAL USAHA DAN ENERGI
1. Suatu gaya-sebesar 200 N bekerja pada suatu benda sehingga benda itu berpindah sejauh 20 meter. Besar usaha yang dilakukan pada benda itu adalah ...
2. Sebuah peti didorong dengan kekuatan 400 newton dan berpindah sejauh 4 meter. Berapakah usaha yang dilakukan pada peti tersebut?
3. Lihat gambar di BAWAH!
Berapakah gaya yang diperlukan untuk menarik beban?
4. Perhatikan gambar di BAWAH!
Besar kuasa (F) adalah ...
5. Jika Ali memberikan gaya 160 N dan Amir memberikan gaya 300 N dengan arah yang berlawanan. Berapakan resultan gayanya dan arahnya?
2. Sebuah peti didorong dengan kekuatan 400 newton dan berpindah sejauh 4 meter. Berapakah usaha yang dilakukan pada peti tersebut?
3. Lihat gambar di BAWAH!
Berapakah gaya yang diperlukan untuk menarik beban?
4. Perhatikan gambar di BAWAH!
Besar kuasa (F) adalah ...
5. Jika Ali memberikan gaya 160 N dan Amir memberikan gaya 300 N dengan arah yang berlawanan. Berapakan resultan gayanya dan arahnya?
Sabtu, 23 Januari 2010
PUPUK ION DARI URINE MANUSIA
Penamaan jenis pupuk cair ini tergolong unik. Namanya Pupuk Ion Organik 200 watt. Pupuk ini berupa pupuk cair berbahan dasar urine manusia dicampur dengan cairan glukosa dan bakteri frementor yang kemudian memiliki daya hantar listrik tinggi sampai 200 watt.
"Semakin tinggi daya hantar listriknya semakin baik karena makin mudah diserap tumbuhan," ujar penemu pupuk tersebut, Soelaiman Budi Sunarto (47). Pengembangan pupuk ini menjadi satu diantara 101 inivasi terpilih pada tahun 2009 oleh lembaga intermediasi Business Innovation centre (BIC). Pengembangan pupuk itu sendiri dimulai Budi sekitar tahun 2006 di desa Doplang, Karangpandan, Karanganyar, Jawa Tengah.
Pengembangannya menggunakan bahan-bahan organik yang mudah ditemui di pedesaan. Pupuk ini sudah diuji coba di Laboratorium Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta, terbukti memiliki kandungan Nitrogen yang tinggi.
Manfaatnya, tanaman akan tumbuh dengan akar yang kuat sehingga menunjang pertumbuhan dengan baik. Budi mengatakan,, pupuk ini sangat baik untuk segala jenis tanaman.
Cara Pembuatan:
1. Urine ditambahkan glukosa (masing-masing 50%)
2. Tambahkan fermentor kemudian aduk selama 30 menit.
3. Kemas dalam wadah yang tertutup rapat
(Sumber Kompas, Januari 2010)
"Semakin tinggi daya hantar listriknya semakin baik karena makin mudah diserap tumbuhan," ujar penemu pupuk tersebut, Soelaiman Budi Sunarto (47). Pengembangan pupuk ini menjadi satu diantara 101 inivasi terpilih pada tahun 2009 oleh lembaga intermediasi Business Innovation centre (BIC). Pengembangan pupuk itu sendiri dimulai Budi sekitar tahun 2006 di desa Doplang, Karangpandan, Karanganyar, Jawa Tengah.
Pengembangannya menggunakan bahan-bahan organik yang mudah ditemui di pedesaan. Pupuk ini sudah diuji coba di Laboratorium Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta, terbukti memiliki kandungan Nitrogen yang tinggi.
Manfaatnya, tanaman akan tumbuh dengan akar yang kuat sehingga menunjang pertumbuhan dengan baik. Budi mengatakan,, pupuk ini sangat baik untuk segala jenis tanaman.
Cara Pembuatan:
1. Urine ditambahkan glukosa (masing-masing 50%)
2. Tambahkan fermentor kemudian aduk selama 30 menit.
3. Kemas dalam wadah yang tertutup rapat
(Sumber Kompas, Januari 2010)
Jumat, 22 Januari 2010
CAREER DAY DI PERGURUAN DIPONEGORO 1 JAKARTA
Pembicara:
1. Prof. Dr. Arief Rahman, M.Pd (pakar pendidikan)
2. Dadang Heru Kodri (Dirut PT. Pupuk Sriwijaya)
3. Riri Riza (Sutradara Film)
4. Drs. H. Lukman Hakim S. (Wakil Ketua MPR-RI)
Sebagai pembicara pertama, Prof Dr. Arief Rahman, M.Pd tampil membangkitkan semangat dan motivasi peserta didik, khususnya siswa kelas XII yang akan menghadapi Ujian Nasional dan melanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi lagi. Beliau juga memberikan motto AKU (Aku ambisi, Kemauan, dan Usaha) yang disambut meriah seluruh yang hadir.
Pembicara kedua yang tampil adalah Dadang Heru Kodri (Dirut PT. Pupuk Sriwijaya), beliau memberikan motivasi dan semangat bagi hadirin untuk mencapai cita-cita setinggi-tingginya, walaupun harus dicapai dengan keterbatasan dan kerja keras. Lima kiat suksee dari beliau adalah 5 I, yaitu:
1. Iqro
Baca, jangan harap dapat sukses tanpa mau membaca. Kita harus gemar membaca dan haus pengetahuan/informasi.
2. Istiqomah
Berpegang teguh, yakin, tidak mudah terpengaruh hal-hal yang negatif yang akan menghambat pencapaian cita-cita.
3. Ikhtiar
Berusaha semaksimal mungkin untuk mencapai cita-cita, jangan setengah-setengah.
4. Istigfar
Mohon ampun, selalu berdoa dan mohon ampun atas kesalahan-kesalahan kita yang mungkin tidak kita sengaja.
5. Ikhlas
Tanpa pamrih, benar-benar mengharap ridho Allah.
(mohon ma'af tanggal pada foto salah, yang benar tanggal tuilsan ini)
Langganan:
Postingan (Atom)
